Ochtendronde
| 1. Dialogische gesprekken voeren in de onderbouw | Lotte Neering, Chiel van der Veen |
| 2. Een sociaal-culturele praktijk in de onderbouw | Jesse Theunisse |
| 3. Werken met de verteltafel | Hermien de Waard |
| 4. Werken met Horeb in de onderbouw | Petra Büchner |
| 5. Zin in Lezen in groep 3 | Ellen van den Heuvel |
| 6. Een rijk thema in het SBO, wat werkt en wat kun je daarvan leren voor je reguliere of inclusieve klas | Nico Büchner |
| 7. Zin in Lezen in de bovenbouw | Tamara Noordermeer |
| 8. Voortbouwen op de ‘Funds of knowledge’ | Monique Volman |
| 9. OGO in een notendop | Marte van Vliet |
| 10. Ouders meenemen in de (werkwijze van) de school | Levineke van der Meer |
| 11. Een school voor iedereen. Leidinggeven aan een OGO-community | Tonny Bruin en Tessa Kruijer |
| 12. OGO en inclusie | Judith ’t Gilde |
Middagronde
| 1. Zin in lezen in groep 1-2 | Anne Reijrink |
| 2. Een sociaal-culturele praktijk in de onderbouw Saskia Jansen en Karen van der Veen | |
| 3. Learning story’s (werken met spelverhalen) | Hermien de Waard |
| 4. Dialogisch schrijven | Renske Bouwer |
| 5. Een rijk thema in een meertalige klas | Marie-Louise Ruijter |
| 6. Gesprekken voeren, juist als het schuurt | Marte Brouwer, Bianca Oterdoom |
| 7. Vraag het … (stel je praktijkvragen aan de OGO-experts) | Milou Nootebos, Bea Pompert |
| 8. Werken met Horeb in de bovenbouw | Sanne Harthoorn |
| 9. Buitengym en brede doelen in de gymles | Hanneke Bergsma |
| 10. Hoe is het met jouw pedagogische ecosysteem? | Astrid Ottenheym |
| 11. Inclusie in breder perspectief | Hanne Touw (lectoraat inclusie HU) |